專業學習社群記錄──英文電影分享
100學年度臺北市龍門國中英文領域教師專業學習社群記錄表
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實施主題 |
英文電影分享 |
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實施時間 |
100.12.26 |
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實施地點 |
第一會議室 |
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參與人員 |
全體英語科教師 |
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記錄人員 |
呂明昌老師 |
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紀 錄 |
一、電影名稱：街頭日記（Freedom Writers）
二、劇情大綱： 初出茅廬、充滿理想的艾琳‧古薇爾，在加州長堤的威爾森高中擔任英文老師，負責教導一堂英文課，包含拉丁裔、墨西哥裔、亞裔、白人等混合的問題學生；家庭問題、幫派、暴力和死亡，是學生每天面對的挑戰。
透過閱讀名著以及書寫日記，古薇爾老師帶領學生展開一場消弭偏執和誤解，徹底顛覆人生、大開眼界、啟迪人心的學習之旅，改變這些孩子對人生和種族的看法，變得積極、有自信，對自己的未來懷抱希望，順利自高中畢業上大學，並成立「自由寫手」基金會，鼓勵與他們境遇相似的人，追求希望！
三、觀後綜合心得：
古老師憑藉著堅忍、自信及活力等的人格特質，在與學生的相處中，更培養出適應環境的能力、社會環境的警覺性、創造力及壓力承受力等。
從古老師和學生互動中，我們印證了沒有一種特別的領導方式適用於所有情境，何種領導方式比較有效，端視任務的情境而定。古老師更運用了轉型領導、互易領導、道德領導及願景領導等方式帶領著她的203班。
因為學生的反駁、激動和偏激的話：「你什麼也不知道，你知道我們是怎樣生活的嗎；你不知道我們的痛苦，你不知道我們要做什麼，你不尊重我們的生活，你所做的一切，怎樣改變我的生命？」古老師發現了，他們需要改變，他們等待改變，只是他們不知該如何實踐。在大家都期望變革的時機上，古老師的轉型領導，正是最適合的方式。
面對學生的質疑「就因為你是老師，所以我們要尊重你嗎；我不認識你，亦不知道你是不是好人，是否只會說大話；我不會單單因為你是老師而尊重你；白人總是無條件要求別人尊重」等強烈的刻板印象，古老師使用道德領導的手法，因為唯有將己先做好，用自身的正義感、忠誠感與義務感去使其感受與認同，才能使學生服從，並體會所謂的「要受人尊重前，你要先尊重人。」
在一個學校放棄的班級，因為種族的不同，各自源生家庭的問題等，造成班級內大家更自為政，互相敵視。就當正是需要改變的時候，古老師給予了大家一個新的氣象。而最重要的點，就是他的不放棄！
古老師利用遊戲的方式，讓原本仇視的同學們共識到彼此的存在；利用日記的方式，讓學生懂得如何抒發情緒；利用閱讀的方式，讓學生體會文字書本的力量；利用校外教學的方式，讓學生身歷其境去感受；用心安靜傾聽，讓學生有傾訴心聲的地方；然後盡己之力，排除外在因素，讓大家同在一起，作相同的事，擁有相同的回憶，學習分享，這是他們成為一個大家庭的原因。接著，給予學生一個願景，一個都能上大學的夢，讓他們能夠持續的努力。
古老師背後的力量，我想是來自於她的父親，古老師每天一定帶著父親所贈的珍珠項鍊去上班；帶領學生校外教學時，父親難掩擔心，一定陪伴在旁；雖然父親總是要他別太認真，常說「畢竟只是一份工作」，但面對不放棄希望的女兒，他還是給予最大的支持；更在面對失去婚姻時的她，父親的真心話「你是很出色及特別的老師，你有幸肩負責任，我羨慕你，我欽佩你」，讓她有了面對的勇氣。
劇中的最後，雖然是開心收場，但我覺得有些可惜。因為學生的不捨，古老師的極力爭取，讓她能持續教導203班至畢業，看似很快樂，但我認為，若能讓孩子也能敞開心胸試著去接納其他老師的教學，是不是能使孩子學的更多，也更能表示古老師的教學成功呢！？
現今的教育問題，如：家庭環境、隔代教養、外籍新娘、城鄉差距等，比比皆是，然而孩子都是獨一無二的，也許他們被家庭遺棄，也許他們會迷路，但身為教師的我們，都應該擁有和古老師一樣〝不放棄〞的精神，一個鼓勵，一個微笑，一份關心或許就能擁有小小的改變。
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照 片 （如有請附） |
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