臺北市立龍門國民中學98學年度第1學期期末校務說明會校長校務報告
17:46, 02/25,2010
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校長：王意蘭
人的一生當中，有許多的課程是必修學分，如品格、情緒管理、挫折容忍力、人際關係等，這些都是生命教育的重要課題。但如果都只靠學校教育來耕耘是不夠的，我認為「家庭教育」更是基礎教育中不可缺少的一環。舉下列兩方面來談：一、口語表達擔任校長多年，真的從孩子的身上看到許多與家庭教育有關的學生行為，坦白說，非常兩極化。有的學生在說話前表現就非常有禮貌，說話時的語彙（用字遣詞）很有氣質與涵養，但有的學生光說話的語氣就很無禮，言語間的用詞不是誇而不實，就是缺乏內涵。其實學校從校長到老師都花很多心思導正這方面的行為，但仍有少數我行我素（據了解小學時就如此）的同學，行為表現令人難過。這也是學校教育對某些孩子言，力有未逮的地方，所以非常需要家庭中父母的良好教養來引導。二、同理心天下雜誌2009年教育特刊中有一篇文章，談到日本對於處於叛逆期青少年，提出了應從「掃廁所」開始的學習方案。因為打掃一般人認為很髒的廁所，其實是可以發展出一套有行動力的「清潔哲學」，那就是「感恩惜福」、「徹底執行」。並從中要孩子學到體會清潔人員的辛苦，尊重看似卑微，但卻有意義的工作，這就是同理心的課程。在龍門國中「打掃廁所」是一件很有意義及驕傲的事。這學期環保局抽檢6間男女廁所，每間都獲得特優，這些孩子因為表現良好，每人得小功一支，掃廁所不但可以得榮譽，同時也可以喚醒使用廁所的人，需要有同理與呵護的情操。從以上兩方面而言，生命教育不只是學校課堂教授的部分而已，讓孩子體認與感知，了解生命的意涵與價值，這才是真正的生命教育。除了學校教育外，在家庭中的體認與感知的教養，更是處處都有教材，讓我們都能成為孩子生命中的貴人。