英語資優方案課程與教學規劃
一、課程設計理念資優學生是一個完整的個體，除了設計分化性教材內容、實施啟發思考的教學活動及安排開放的學習環境外，更應該以全人的觀點來設計課程，使資優學生在學習領域上能發揮學習潛能、提升學習效能及強化學習動力。因此以「創意」、「多元」、「英語」三向度，建構出「增能課程」、「潛在課程」和「應用課程」三大課程，呈現出「橫向」及「縱向」連貫的課程設計。課程教學特色如下：
（一）教學相長：授課教師成立專業教師社群，利用英語領域時間進行專業對話討論，積極參加校內外教師專業成長研習，建構課程內容，創新教學內涵。
（二）資訊融入：結合本校數位攝影棚，設計資優課程並將「資訊」作為必要之媒介，訓練學生組織及蒐集彙整資料的能力，資訊化呈現學習成果。
（三）校本落實：將校本位課程融入資優教育方案中，如：與社會領域合作英語古蹟導覽課程；結合校刊與輔導室刊物《龍心大閱》，刊登本方案學生文章與創作；與表演藝術領域合作英語話劇表演；編寫「英語FUN學園」作為本校學生延伸閱讀之參考資料。
二、課程架構說明
本方案於每學期提供不同的課程主題，課程架構主要以增進學生聽、說、讀、寫能力為主開設各項課程。曾開設過的課程包含：專題研究與小論文寫作、進階閱讀(莎士比亞專題或西洋童話)、進階寫作(美食電影賞析)、公眾演說訓練…等。除了參與課程，英資學生須支援校內外大型活動（如接待外國來賓、進行校園導覽等）。課程規劃未來將視同學學習情況增加或調整。
（一）增能課程：
### 七年級下 Grade 7：龍門英語小記者Longmen News Report ###
A. 聽講訓練：以溝通式教學為中心，設計不同的討論主題，結合生活、時事與文化議題。利用合作學習方式，以小組討論的方式與角色扮演的方式增進對英語的流暢。藉由音辨、連音字、重音、語調等練習，掌握基本聽力技巧。結合數位攝影棚錄製電視新聞節目：熟悉純正英文發音及用法。學習演講之基本技巧（肢體語言、 語調變化、遣詞用字、道具運用、組織能力等 ）。
B. 新聞英語閱讀 ：藉由閱讀英文報 章雜誌，以大量增廣字彙，培養獨立思考能力及開闊的世界觀。訓練學生略讀 (skimming)、瀏覽 (scanning)、猜測 (guessing)、速讀 (speed reading) 之閱讀基本技巧。
C. 段落寫作：循序漸進教授主題句 (topic sentence)、段落發展(paragraph development)、結論句 (concluding sentence) 等寫作技巧。
### 八年級上 Grade 8：文學與文化Western Literature and Culture ###
A. 英語演說：經由老師的引導，並透過師生間及同學間的答問，培養報告、演示、即席演講及辯論能力。午間英文廣播的培訓與呈現。加強英語溝通、邏輯思辨、批判思考及領導能力。外籍訪客來訪時能以流利英語對答及溝通。培養英語古蹟導覽人才。
B. 英語話劇：藉由朗讀劇本，矯正發音，訓練自然語調及表達能力。訓練學生英語表達組織能力及臨場反應。訓練學生肢體的運用及培養團隊合作的精神。
C. 段落寫作：指導學生熟悉不同的寫作方式。使用文法教材，以學得正確文法概念及用法。
### 八年級下 Grade 8：英語專題研究English Theme Research ###
A. 書報討論：藉由課堂討論辯論及教師適時的引導，培養學生發展觀察分析及獨立思考的批判能力。
B. 閱讀賞析 ：以文學的類型為主題：如科幻小說與電影、亞裔英美文學、西方的恐怖小說、美食與電影等，引導學生更加瞭解西方文化深刻悠久蘊含的意境及當代英美文學的走向。
C. 專題研究：透過研讀及師生間相互的問答以了解名著的基本要素和內涵，以培養學生對文學具備深入的賞析能力及批判的能力。
（二）潛在課程：
潛在課程以間接的方式隨著教學情境脈絡，經由教師與學生的交互影響下持續發展並變動。然在每週區區四至六節外加增能課程中，潛在課程實難發揮其功能，使學生潛移默化的接受學習，涵養學生內在智慧。故本校英語資優教育方案加強潛在課程使之具體化，規劃出「學生個別約談輔導」、「品格教育」、「創造力」三大具體課程，適時瞭解資優學生的情緒狀態，使其能與同學平等相處，感受同儕文化，培養其自信的健全人格；更教導其學習如何關懷他人，學習為他人著想，培養具有尊重與慈悲的人格特質。
1. 學生約談輔導：英資教師與輔導教師視資優學生需要，以談話、親師連絡單、回饋表等方式了解學生學習情形與想法，並給予適時的輔導與引導。當部分學生因無法同時兼顧國中課程與資優課程而產生想要退出資優方案之想法時，亦先了解學生的觀點，並引導其思考解決的策略，如時間管理、心理與壓力調適等，最後由學生做出決定。
2. 品格教育：英資方案設置導師，與特教組結合社區及學校資源，協助輔導學生生命關懷，培養高知識份子的社會責任感。
3. 創造力課程：資優學生創造能力之發展亦為本方案重視的項度之一，故利用部分時 間進行創造力課程教學。
（三）應用課程：
應用課程則相當於社會課程，協助資優學生運用校內外資源（含參訪等教學活動），結合資優課程所學，透過人際技能的培養和團體的互動，發揮其潛能，提供資優學生多元智能及學習成果展現之舞台。
三、預期成效
A. 校內成果：刊物之作品與文章、文學名著賞析心得報告、主題式文章閱讀心得報告、英語話劇表演、英語廣播節目製播、專題研究報告
B. 生涯轉銜：開發學生創造思考、邏輯分析蒐集資料之能力，並透過英語展現優異學習成效。輔導學生參加主管教育行政機關舉辦之國際性、全國性或縣市級與英語競賽或展覽獲得優異表現。
四、全程參與英資方案課程同學，將於3個學期課程結束後，於9年級頒發參與課程證書，證書內容包含已修習課程及成績。
五、參與課程注意事項
（一）本校英資方案並非教育局核定資優班，課程內容亦非針對基測或升學予以加強，上課時間會利用學生的課外活動、早自習，以及若干週末的時間，因此報名前請慎重考量，學生是否能準時出席並能兼顧校內課業及本方案課程的要求。
（二）若參加甄選的結果沒有通過，請同學及家長勿因此灰心，甄選並不是挑英語「最強」的學生，而是挑「最適合參加本方案」的學生，所以萬一同學沒通過 甄選，並不一定代表你英語實力不夠強，或者你不夠努力。
（三）本方案歡迎對英語有潛能、興趣，且有強烈主動學習意願的同學報名參加。希望參加同學能踴躍參與，並能積極參加課程，完成所有課程作業、報告及相關測驗。