[ 教師研習
]
23 四月, 2014 02:28
[ 教師校外參訪
]
16 四月, 2014 06:45
[ 教師校外參訪
]
16 四月, 2014 06:45
[ 教師研習
]
16 四月, 2014 02:41
黃于珊教師主講：「在華麗的冒險與流浪者之歌中尋找旅行的意義」
[ 公民科教學資料
]
16 四月, 2014 01:26
臺北市立龍門國民中學102學年度第2學期教學研究會議4月份─公民科
[ 歷史科教學資料
]
16 四月, 2014 01:24
臺北市立龍門國民中學102學年度第2學期教學研究會議4月份─歷史科
[ 地理科教學活動
]
16 四月, 2014 01:22
臺北市立龍門國民中學102學年度第2學期教學研究會議4月份─地理科
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[ 教學研究會
]
16 四月, 2014 00:58
臺北市立龍門國民中學102學年度第2學期教學研究會議紀錄4月份
壹、領域事務討論：一、熱情歡迎地理科吳采芳復職。二、三月瘋媽祖-九天八夜(大甲-嘉義繞境)傳說中媽祖是海上的守護神。早期漢人祖先渡海來台，漂洋過海的風險與艱辛十分仰賴媽祖的神恩庇佑。在台定居後，媽祖的德澤庇蔭與靈驗事蹟，使媽祖很自然的成為民間普遍信奉的神明。年月既久，媽祖的神靈香火也隨著新廟或子廟（分香出去的廟）的建立而不斷繁衍擴展。台灣有句俗諺說「三月瘋媽祖」，指農曆三月民間忙於媽祖誕辰（農曆三月二十三日）的各項廟會慶典活動，這句話生動表達了媽祖信仰的普遍熱潮。在各類媽祖的廟會慶典中，規模最大、知名度最高的莫過於台中大甲鎮瀾宮的媽祖進香。三、校務評鑑1.教學檔案的更新，重點是在省思的部分，建設數位學習平台。2.明年教室的教學和檔案都評鑑內容。四、行動研究計畫，對減班調校都有積分計算，得獎才有分。(教育局有詳細規定)五、有效教學海報DONE於下周在建成國中發表。貳、臨時動議：1.宣導班級經營正向管教，教師可用正向言教來規勸，正向身教來指導，正向境教來營造。2.多元文化教育週，介紹新住民的國家，認識世界各地不同文化；海報展示地點為1樓圖書館前。3.討論9年級各科配課情形。叁、領域主題：本校黃于珊教師主講：「在華麗的冒險與流浪者之歌中尋找旅行的意義」。分享團體旅行、半自助和自助旅行的照片和文字，還包括旅遊筆記手札、景點紀念品和特殊物品。
(2)臺北市第15屆中小學及幼兒園教育專業創新與行動研究徵件，請各領域參加，並依計畫內容辦理，於5/2前將書面及電子檔送至教學組(本案實施計畫及國中組實施計畫已於3/12放置本校重要公告區) (3)各領域派員參加【有效教學成果發表會】請於會後攜回領域海報回校展示。(4)精進教學教師上課注意事項A.上課鐘響準時入班上課，準時下課。B.班級常規及上課秩序之掌控。C.教師正使用向語言及自我情緒管理，營造溫馨學習氛圍。2. 教學檔案之校內評選(1)會議中領召點收繳交領域繳交本數。(2)專家、校長及行政主管審查(審查重點:省思與分享)。(3)獎勵-特優9名，每位500元禮券；優等10名，每位200元禮券。1. 會考後畢業前九年級原班上課，請任課教師規畫課程教學的因應。2. 其他-103年度8升9年級暑假學藝活動實施計畫
上課期間-103年7月14日(星期一)起至8月12日(星期二)止 共【110堂】 午自習實施日期：103年7月14日(星期一)起至8月11日(星期一)止。
◎教務處
【教學組】1. (1)本校102學年度校務評鑑訪視建議事項|
向度 |
具體建議事項 |
| 課程發展與教學 | 1.為促進該校課程的有效推展，建議研擬、規劃與發展完善之學校課程評鑑計畫。2.評鑑方式的實施，更應納入學生對課程內容與執行的評估，以達課程評鑑效果之三角檢測。 |
| 專業知能與發展 | 1.引導各學科與領域教師申辦教育部、教育局教師專業學習社群，並將教學研究會與社群作適度的結合。2.以全面性與系統性推展教師專業學習活動，藉以整體提升教學品質。 |
| 學生學習與表現 | 1.建置線上展示區，將不同領域的學生優秀動靜態成果公開於網專區，以收激勵成就及典範學習的擴散效應。 |
| 學校整體建議事項 | 1.宜鼓勵教師持續進行教學檔案的更新，藉以提供教學經驗的傳承與學習。2.更重要的是，宜加強教師對教學檔案之省思與分享，以臻教學專業學習與成長。3.宜盡速建立互動式數位學習平臺，並配合研習鼓勵教師自製數位學習媒材，豐富數位學習平臺內容。4.宜鼓勵學生運用平臺進行自主性學習，強化學習品質。 |
|
科目 |
國 | 英 | 數 | 理化 | 生物 | 地理 | 歷史 | 公民 | 體育 | 題本練習 | 學習輔導 |
| 時數 | 16 | 12 | 16 | 12 | 8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 8 | 22 |
【設備組】
1.有意願擔任103學年度之圖書教師者，請於4/10前完成計畫敘寫，詳情請洽設備組。2.教科書評選事宜：(1) 3/11已發給各領域教科書評選單，請4/7 (一)領召會確認交回。評選單確定後，將印發於各領召，於領域內召開評選會議，並統整意見紀錄。每位老師均需填寫評選單。結果請彌封於袋內，於5/12(一)前交回設備組統整。預計5/26(一)召開教科書評選委員會，屆時會再發開會通知。(2) 103學年教科書七、九年級未改版。為節省資源，屆時會請各書商放置三套教科書，分別於1F圖書館、2F專任辦公室、2F九導辦公室內，請各位老師至這些地方參考。(3) 再次提醒：教具並非書商應提供之服務，不得列入評選標準中。請各領域注意勿接受或要求書商非教學上不合宜的來往。◎學務處4/7~4/11於B1會議室展出「樹鳥蝶科學與藝術展」歡迎大家前去觀賞或是融入課程。◎輔導室【輔導組】1.4/22（二）第1節於活動中心辦理7、8年級性別多元與尊重宣導，鄭智偉/同志諮詢熱線，老師如對性別平等、多元性別主題有興趣，歡迎來聆聽演講並給予研習時數1小時，也提醒老師努力累積18小時輔導知能研習。2.4月為性平宣導月，各科老師如有相關課程完成之學習單，照片、成果，可聯絡輔導組存檔或emailc4567106@gmail.com給輔導組。【資料組】若各領域的教學內容中有與生涯發展教育相關的素材運用，請提供相關學習單與成果給資料組，感謝老師們對生涯發展教育推動的用心與努力！【特教組】1.九年級特殊生的安置結果已於4/1公告，會將結果會知註冊組、導師、家長和學生。2.期初特推會通過「特殊生成績考查辦法」，有抽離課程之學生，在IEP中與家長和老師們討論後，其定期評量可參加資源班考試並採用成績，個管教師會逐一跟有需求的家長確認，並會通知該學生任課教師和導師，並於考試時間前通知學生。後續成績登錄由潛能發展中心統一登錄，煩請任課教師無需登錄有抽離課程的學生的任何成績。3.目前有兩位七年級學生申請數理資優的鑑定，後續待教育局鑑定作業。
[ 教學研究會
]
19 三月, 2014 03:03
[ 教學研究會
]
19 三月, 2014 01:04
北市立龍門國民中學103學年度第2學期教學研究會議紀錄『多元評量』
一、多元評量意義、內涵與教學示例 召集人透過教育局簡報檔說明「多元評量」的意義、內涵，分享教學示例 二、經驗分享1.蘇厚師： 評量方式除了紙筆測驗之外，在課堂上的問答也列入成績。另外有分組報告，有書面與口頭，小組成員都有工作分配，依自己的專長與能力擔任小組中的工作，是評分的依據之一。 2.宸寁師： 學生在課堂參與討論的態度、分組報告擔任職務的完成度，都是紙筆測驗之外，列入評量的項目。 3.依婷師： 分組報告是除紙筆測驗之外最常運用的評量方式，常常從中會獲得意外的驚喜，發現學生很有想法與創造力，例如曾讓學生做過「三天兩夜遊台灣」的設計，學生從過程中得到許多學習的樂趣，覺得是有效的教學。4.雅蕾師： 引導學生整理歷史事件年表，將台灣、中國與世界三部分整理在一起，視不同年級而有不同內容。在寒暑假的閱讀報告，與各年級歷史課程相關的主題，可以是書籍也可以是網路線上閱讀。 5.國貞師：在七年級的課程中安排分組報告，每學期選擇一個主題，需有頭分享與書面文字，並由學生進行自評與互評，評分要包含分數與文字敘述。另外會讓學生在課堂上完成作業，學生要自行翻閱課本找答案，發現這樣的作法可以提升學生成績。 6.鈴容師：
除了分組作業，在寒暑假的閱讀報告會繼續進行，因為可以看到孩子不同面向的優點。
7.佳華師：講義的完成度是評量的內容之一，另外還有做地球模型，繪製學校附近的主題地圖等。 8.嘉卿師： 分享學習日文的心得，發現經由考試會啼聲平日學習的動力與成效，肯定紙筆測驗有其不可取代的效用，但能有其他方式能瞭解學生的學習也是要運用的。
[ 教師研習
]
12 三月, 2014 07:50
[ 教學研究會
]
12 三月, 2014 00:39
臺北市立龍門國民中學103學年度第2學期教學研究會議紀錄3月份
一、校長指導1.感謝領召的辛苦與領域同仁的配合2.拜託老師們共同推動的教育改革（1）有效教學：從學生在多次學科考試中，可見社會領域教師的用心與有效（2）共同備課：可跨領域跨科共同討論如何進行教學（3）行動研究：期望各領域都能有至少一件作品（4）資訊教學：e化教室已啟用並陸續建置當中，希望老師們多多運用（5）教學檔案：請繼續豐富檔案內容（6）教師進修：希望老師們多參加研習，有證照與無證照的研習都儘量參與（7）518研習請注意是否都已完成 二、領召說明領域事務1.四月份有效教學成果發表會，由嘉卿、依婷與宸寁師代表參與2.本學期要進行教科書遴選，請各位老師先行注意3.資訊組的相關研習已mail 給大家4.建議領域的課程計畫與教學計畫由各科一人負責七八九年級，決議確認，下一學年負責人為：歷史-靜蘋師，地理-國貞師，公民-鈴容師5.「股票博物館」是否要列入領域參觀活動？決議通過為下學期可考慮的參訪行程6.教學組建議各領域可先行討論教師授課年段班級，以作為排配課參考7.閱讀委員報告 轉知閱讀教育委員會會議事務，並請老師們分享閱讀融入教學的作法(1) 請各領域閱讀代表於領域時間和其他教師討論如何在下學期課程中融入閱讀教育 (2) 本學期七、八年級新聞編輯社的同學將採訪老師們的閱讀經驗，希望老師可以和龍門學子分享自己喜歡的作家、書籍、閱讀對自己帶來的影響……等。 (3) 懇請各領域教師有擔任導師者，多利用晨讀時間養成孩子的閱讀習慣，習慣也許能夠影響 孩子的一輩子，運動習慣是為了身體、閱讀習慣是為了腦袋！(4) 附上一份「親子天下 國中生學科延伸書單 100+」給各位參考。檔案裡已經調查過哪些是龍門有的書籍，希望教師可以多加利用，也推薦給學生閱讀。 (5) 設備組會不定期向各領域教師邀稿，請大家提供文本讓好文看板更新。目前已經協助過好文看板的教師包括：黃心怡老師、陳慧玟老師、陳怡橋老師、呂明昌老師、楊家齊老師、鄭勝倫老師、王雅蕾老師，謝謝這些老師的協助，也希望其他老師願意多提供給我們文本。(6) 各位委員若有推薦書單，請提供給我們當作購書參考。 三、臨時動議1.課程計畫與教學計畫由各科一人負責七八九年級，決議確認，下一學年負責人為：歷史-靜蘋師，地理-國貞師，公民-鈴容師2.「股票博物館」列為下學期可考慮的參訪行程3.七升八暑假作業可持續閱讀4.在課堂中進行「閱讀融入教學」的夥伴請告知雅蕾
[ 教學研究會
]
05 三月, 2014 02:50
[ 教學研究會
]
05 三月, 2014 01:02
臺北市立龍門國民中學103學年度第2學期教學研究會議紀錄『差異化教學』
一、「差異化教學」意義、內涵與教學示例說明 召集人以教育局簡報檔說明「差異化教學」意義與內涵，並介紹相關實例作法 二、教學經驗分享1.蘇厚師：分享校外觀課心得： 那一堂公民課的重點是老師示範「閱讀融入教學」，分享引導孩子閱讀課文的方法。老師將學生分組，閱讀課文並經由討論完成學習單。觀察心得是，雖然只是將課文重點移到學習單，但老師發問的方式針對的是分組群體而非個人，是不錯的方式。 2.靜蘋師： 若任教班級有特殊學生或學習較緩慢，會先請有意願的同學擔任其小老師，在上課前協助該生初步瞭解課程內容，較能在上課時進入狀況。若是學習情況嚴重落後，就另外安排時間為學生補強。 3.宸寁師： 儘量在課堂上或互動中發現孩子的興趣或專長，有些時候剛好可以在課堂討論時運用相關主題，適時融入，能引發孩子較積極參與，甚至可以帶領同學討論，孩子很明顯的的會提升自信心。 4.依婷師：會運用拋問題的方式，透過學生的回答瞭解其程度，再決定引導的方式與內容。 5.雅蕾師：本校學生在歷史相關知識上程度頗高，甚至有不少學生是身歷其境的體驗各地的歷史與文化，對於 這些學生會給予較彈性的上課，如果對於課本內容都已熟悉，可以經過老師許可後閱讀歷史相關書籍，並在課後與老師討論。 6.鈴容師： 分享校外觀課心得 教師必須清空心中原有架構，在課堂上增加與孩子的互動，協助孩子為自己的學習負責，瞭解預習最重要。儘量能在公開場合鼓勵孩子的進步表現。 對於程度落後的孩子會另外約時間協助，但困境在於孩子多半是被動的。 7.佳華師： 七年級時引導學生完成講義，學業程度較落後但繪畫不錯的孩子，可以透過講義上的地圖做美編的加工，八年級時則說明重要概念後，學生完成課文閱讀並分享，瞭解學生程度差異。 8.多齊師： 老師可以透過共同備課聚焦核心概念，學生亦先行備課，在學生中扮演某一個角色，藉此可以拉近學生之間的差異，也不一定要透過考試來檢視學習。不過這一部份的成效與家長的接受程度是相關的。 9.嘉卿師： 分享鄰近學校在「補救教學」的做法，是採直接補考的方式，老師會先給學生重點，準備好之後補考。相較之下，本校的做法是讓學生在放學後的時間上課，之後再進行考試，更符合補救教學與差異化教學的精神。
[ 教學研究會
]
19 十二月, 2013 06:31
臺北市立龍門國民中學102學年度第1學期教學研究會議紀錄第4次
臺北市立龍門國民中學102學年度第1學期教學研究會議紀錄【社會 領域第４次】
