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23 十月, 2013 07:47
| 會議名稱 | 102學年度第1學期10月份社會領域會議 | ||
| 時 間 | 102年 10 月 9日10:30-12:00 | 地 點 | 一樓會議室 |
| 主 席 | 吳嘉卿老師 | 紀錄者 | 林怡秀 |
| 出席人員 | 王蘇厚、戴鈴容、王雅蕾、楊靜蘋、胡國貞、牛依婷、金多齊老師 | ||
| 會 議 內 容 | |||
| 一【討論議題】1.102學年度上學期的課程計畫需稍加修改。 2.校務評鑑時間已經確定，委員將會進班觀察或是共進午餐。3.11/6、11/20、12/21的補救教學研習在建成國中（近中山捷運站）4.教學檔案之範例已用MAIL寄出，老師們可以參考，並開始製作。5.鈴容老師是社會領域的教評委員，候補是陳佳華老師。6研習的資料是否需要領召通知，決議由領召挑選後通知。7.可善用線上資料庫做為教學資源，可以使用中崙高中的首頁進入。8.本學期有八次的研習，將配合領域會議來召開。9.閱讀推廣：雅蕾老師報告：有相關閱讀領域的研習會薦派；設備組給「閱讀通行證」讓表現好的孩子可以午休去圖書館看書；圖書館要辦主題小書展，老師們可以去挑相關書籍跟孩子分享；歡迎老師推薦書單可以給雅蕾老師或是設備組。 二、【閱讀分享】☆嘉卿老師《白色巨塔》作者山崎豐子花很多年去採訪，之後又花很多年去寫作，寫作方式非常嚴謹。看完書中某段介紹教授出巡的景況真是如此嗎?按日本訪查的結果確實是如此，從中可見 學術上的封建制度。在不同年紀來看此書會有不同的想法，年輕時會覺得很過分，年紀稍長方能體會箇中滋味。 ☆靜蘋老師《吳哥之美》從大愛台的節目蔣勳介紹吳哥窟，蔣勳去了14次吳哥窟，《真臘風土記》所寫的就是今天的吳哥窟，蔣勳與《羅馬興衰史》作者很相似，艾德華吉本坐在羅馬遺址前立下志願要研究羅馬，而蔣勳也是如此，決定要寫吳哥窟。《羅馬不是一天造成的》這本書是學生推薦，上完羅馬課程時學生跑來推薦這本書，說相當好看要老師一天內看完！圖書館有一套，很適合推薦給班上的學生讓他們藉此了解羅馬。 ☆雅蕾老師《遠離非洲》凱倫．白列森（Karen Blixen）愛上了堂哥卻無法得到任何回應，於是她嫁給他的孿生兄弟，與他一起到了非洲生活，丈夫風流不羈，讓她感染梅毒，治療期間又汞中毒，直至經營咖啡園失敗、與丈夫離婚分開，回到丹麥，把她在非洲的生活寫成遠離非洲這本書。在她的人生中似乎經歷很多悲慘的事件，然而書中卻不見悲慘心境，而是將非洲的風光、文化以及歐非兩地的文化差異娓娓道出，文字很優美，很適合閱讀。 ☆蘇厚老師《反對完美》此書探討科技跟人性倫理的關係，其中有一個例子提及一對同性戀伴侶想要有孩子，但兩個人都失聰，好不容易找到一對精卵子的原生父母都是失聰，成功產下一個失聰的孩子。這本書所具有的省思是最終：科技是不是可以發展到訂作一個完美聰明的小孩？然而這就是我們所期待的社會嗎? ☆鈴容老師《正義》這一本事必須是沈靜的時候去看，才能去了解作者所要傳達的訊息。剛好看到天下雜誌分享一段話 ，是華盛頓郵報給員工的一句話：聰明是一種天賦，但是善良是一種選擇。這段話也很適合與我們共勉之。 ☆國貞老師《母女私房話》、《親子天下－生涯探索的故事》裡面有許多人生的故事，很適合讓大家想想自己退休後的人生規劃。 ☆怡秀實習老師《劊子手世家》貝納爾以劊子手家族桑松的日記以及同時代的史料作為寫作的素材，讓我們可以從劊子手家族的角度瞭解法國大革命時期，斷頭臺終結了多少人的性命，代表著法國的重生，砍斷一切與舊時代的連結，然而法國卻未進入一個長治久安的盛世，反而歷經了羅伯斯比的恐怖統治時期，斷頭臺的速度如同革命一樣如火如荼。透過此書一方面可以與課程作結合，一方面也讓我們對於法國大革命有更進一步的瞭解。 ☆依婷老師《地理課沒教的事：用Google earth大開眼界》可以學習使用Google earth與地理、歷史、公民課程作結合。依婷老師也還在學習當中，希望教學演示當天可以使用給大家看。 | |||
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23 十月, 2013 03:58
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活化教書、活化學習(一種想要的教學方式)─木柵國中張建維教師
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