2008深耕閱讀七年級作品11

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生06    名: 朱 綾 蘭 指導老師: 鄭 勝 倫
閱讀書名 事發的十九分鐘
    茱迪‧皮考特
出 版 社 臺灣商務出版社
好書介紹
十九分鐘,你可以做許多事,包括復仇。    在斯特靈這個平靜無名的小鎮裡,發生了一件十九分鐘的暴力槍擊案。被長年飽受欺凌的高中生彼得決定在二零零七年三月六日決定把這些年的怨恨一次解決,他帶著四把槍進入校園,射殺了所有他遇到的老師、學生,他從校門口一路走到餐廳再到體育館,體育館內滿地的血污及傷者的哀嚎充滿整座學校,校門口湧出大群尖叫的學生。後來統計總共十人死亡,數十人受傷。其中麥特是唯一被射了兩槍的人,也是更衣室裡兩名倒下學生中的其中一個。    彼得‧霍斯頓從幼稚園就開始被欺負,每天坐在校車上他的餐盒一定會被其他人給丟出車窗外,回到家也從來不敢跟爸媽講自己被欺負,只能說餐盒被弄丟了,爸媽從來就不喜歡彼得總是希望他可以向哥哥喬伊學習,可是哥哥喬伊為了避免被同學笑,就跟他們一起欺負彼得,就算在家也一樣,彼得在幼稚園只有一個朋友,就是喬絲‧柯米爾,她從小就常常保護彼得,避免他被欺負,可是到了高中後,喬絲不再和彼得來往,她怕自己會遭到和彼得一樣的待遇,因此接下來當彼得被欺負時,即使喬絲認為不應該,也不再為彼得挺身而出。所以當事發的十九分鐘,喬絲的際遇有了驚人又出乎意料的結局。      
心得寫作
彼得的哥哥常欺負彼得就是不對的,而且是從小到大,心裡難免會有陰影,同學看到哥哥在欺負自己的弟弟,一定也覺得欺負他沒有關係,於是就變本加厲,從幼稚園到高中天天都在逃避學校的心情裡度過,天天面對這樣的壓力,總有爆發的時候,彼得開槍掃射就是一個明顯的例子,可是有些人卻決定用自殺來解決,也許他們應該找個人訴說,不要把話悶在心裡,自己一個人難過,一個人自卑。其實看這本書可以知道在校園裡常有的大欺小、強欺弱的情形,彼得的順應讓自己受盡委屈,但也可能是因為家中沒有人關心他的原因。我們應該要感到很幸福,因為我們至少不會像彼得一樣,失蹤了幾個小時,家人卻沒有什麼感覺,我想我們失蹤了,家人應該會很慌張的到處找我們吧。彼得的爸媽忽略了他整整十八年,只希望他可以學哥哥,不管什麼事哥哥都是最重要的,哥哥永遠擺第一,彼得覺得自己好像沒有人要一樣。因為彼得被欺負時沒有反抗,於是天天欺負他就變的好像這群人的例行公事,如果彼得一開始就反抗,也許他就不會被列為被欺負者名單的第一名,如果彼得告訴自己的家人,現在就不會被關在監獄裡自怨自艾的度過餘下的一生,搞不好也可以成為那群人的好朋友。彼得曾經在書裡說過:「每個人都說我毀了他們的人生,可是當我的人生被毀的時候好像沒有人關心。」就是因為沒有人關心才會做出這樣嚴重的錯誤,每個人都希望自己可以被關心一下,就算是被父母罵也好,那也代表著家人對你的擔心,有總比沒有好。喬絲曾說過:「我會被關是因為自己不夠勇敢。」如果喬絲當初拒絕成為那群人的一份子,如果喬斯一開始拒絕欺負他人這種惡劣的行為,「監獄」這兩個字應該和這位擁有美好前途的女孩沒有什麼關係,她說她就是因為不夠勇敢才犯下這樣的大錯,她不想成為和彼得一樣黑名單中的名字。勇敢拒絕自己不想做的事是大家應該學習的重要人生大道理,就算會被排擠也不要做出後悔一生的事情,勇敢實在很重要。如果如果如果、當初當初當初,現在想起來做什麼都來不及了。人們常常在做了許多的事情後才在懊悔如果當初,是阿!如果當初喬絲果斷的拒絕他們,事情應該會完全改觀,彼得會一個人受罪、喬絲也就不會被關在監牢裡,為自己的生命留下一塊大汙點,未來還必須面對世人的鄙視,無法抬頭。做事情時再應該要三思而行,後悔「永遠」來不及,我很為書裡的喬絲難過,我也常想:如果當初她這麼做的話,去當彼得的之心好友,彼得就不會在線上遊戲上以殺同學為樂,也不會在一天早上起來,突然萌起要帶四把槍去學校射殺同學的想法了。 
 

2008深耕閱讀七年級作品12

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生78   名:李為泓 指導老師:李恒蝶
閱讀書名 我的野人朋友-16個守護大自然的遊俠故事
    李偉文
出 版 社 野人出版社
好書介紹
這本書自從我看過以後不知道為到處都有人為破壞自然景觀而哭泣過幾次,這本也有大名家小野等有名作家推薦,作者李偉文曾在書中提到在世俗的眼光裡,我這些朋友都是怪人,都像傻子!這很明顯表明了個人的價值觀不同,有的想賺大錢,管他破不破壞自然生態,有的則是誓死也要用行動阻止這一切破壞自然生態的行為……
心得寫作
我覺得這本非常適合各個年齡層,並且百看不厭,從裡面可以看到世界各種自然景觀正在被我們這些無知的人類破壞著,但是還是有一些人用行動阻止為了賺大錢的人而破壞自然生態,像是裡面有一篇賴榮孝先生寫道:五股溼地因為可能就會溺死兒童,居民都呼嘯政府把溼地用水泥填滿,政府也答應了,正當要準備去填滿時,賴榮孝先生和其他老師們一同向政府和附近的居民說明:像我們今天桌上吃的螃蟹魚蝦都需要這樣的環境生長,當今如果把它填滿了,以後就沒有螃蟹吃了!這樣一番的宣導再加上再三和政府要求,終於把溼地給保留了下來,並且在旁架設一條生態步道,這樣其實也能說明以行動來實踐比光在嘴巴上說不做是更好的!我一開始看的時候我的觀點是怎麼李偉文認識的人一個比一個怪,一個比一個野,後來當我看完的時候我自己寫了一小篇心得,上面我寫著:這本書中所提到的野人是人類中最不野蠻的稀有種,他們領悟道把人類[]到的土地還給大自然……因為他們不想與大自然同歸於盡,他們想和大自然共存共榮……大自然所貢獻的也是我們所收穫的,享受的,那就是充滿生機,生意盎然的美麗荒野……!
  

2008深耕閱讀七年級作品09

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生_7____16_  名:____黎易哲____ ___ 指導老師___賴竺均_________
閱讀書名 靠自己去成功
    劉墉
出 版 社 水雲齋文化事業有限公司
好書介紹
本書作者是個認真生活,總希望超越自己的人。他的創作原則是「在感動別人之前,先感動自己」「為自己說話,也未時代說話」。處世的原則是「不負我心,不負我生」。現主持「水雲齋」,有一顆很真誠的心、一對很冷的眼、一雙勤奮的手、和一種自由的心情。                                                                             這本書全部都是劉墉寫他和她女兒所發生的一些事情,有分成很多的部份,有睡眠、出頭、鎮定、自我防衛、應變、獨立、戒慎、師生、死亡、失敗、緩急、恐懼、焦慮、勝敗、時間、自尊、公德、自然、責任、偶像、穿著、中文、成長、天才、公平、慎行、比賽、考試。提出了怎麼做才會讓自己進步和成功。每個人都想成功,但成功的途徑為何?我想一個人是否會成功最大的因素應該與本身的性格有關。就如同這本書的標題所言:成功不能靠別人,只能靠自己。成功是要身體力行,所謂天時、地利、人和,書中說明:人的一生中有些許的部份是靠機會與命運從中安排,但我更相信,如果你什麼都不做,機會、命運永遠與你擦身而過。                                                                                          這本書的內容有些在「創造自己」、「肯定自己」的影子中圍繞似乎劉墉的教育方式不脫離這些觀念。只是我懷疑,為何劉墉對兒子的教育方式較嚴苛,而對女兒較溫厚。 雖然如此,但本書還是有許多可取捨之處,細細品嚐,還是會讓人有不同的感觸及心境。讀了這本書,真的讓我感觸良多,                            
心得寫作
「成功」需要面對許多的困難,從懂事的一刻起,我們要面臨人生大大小小的分岔口,站在中間,茫然無助,想成功,卻沒有絕對的方向,我們害怕抉擇錯誤後,面對錯誤而帶來的「失敗」。 人生中,有許多無情的挫折跟打擊,但「挫折使人謙卑,流淚讓人看的見!」一個低頭謙卑的人,心中只有順服,沒有驕傲;只有感恩,沒有怨恨-他,是個有智慧的人。 就像面對一個「忍酷、無情、嚴厲」的董事長,被逼的離職了,但在流淚中,有人看見自己的不是、不夠用心,因而打起精神、再接再厲、發憤圖強;相反地,有人卻看不見「自我的盲點」,而自暴自棄、怨天尤人,終至落魄不振! 「人生的終點,不是死亡,而是與知識絕緣的那一刻;人生的起點,不是誕生,而是與知識結緣的那一刻。」  我們每個人都像小孩子在學走路一樣,我們所開始學的,也都需要很多練習才會成功。首先,我們要有很大的注意力與集中力,在所有過程中,不可以覺得它很困難;一定要把所學的看成是件新奇有趣的事,小心的去學習它。  學習的過程也是一樣,當我們開始學做任何新的事情時,我們內心是膽怯的,因為沒有經驗,我們也不曉得是否能把他做的好。當人們繼續學習下去後,不可能的,變成有可能。我支持自己,卻不自滿,因此有所改進;有信心的走下去,即使剛開始並不出色,以後也一會成功。 我認為,「每種經驗,都是一種成就。」究竟什麼叫做「失敗」?它是否只你所做的事,沒有能如你的理想或盼望?經驗的定律時常都很公平,如果我們把自己的思想信念完美的表達出來,就不會失敗。一個人覺得他失敗,一定是他忘記了走那必要走的每一步;或者他對自己缺少信心,以為自己再不會成功,所以放棄了他未走完的路。「一件沒有成功的事,一定要繼續去嘗試,不成不正。」這句話很正確。我們人都要不停的學習,才可以得到新的成績,自然的變成我們的一部分,而且加以積聚。很多專家所展示的專長,就是他們在經過長久的學習後累積的成果。 然而,現在國中生的壓力來源之一,就是考試。考試在人生歷程中扮演著重要的角色,成功的考試者,將獲得自信,裨益於人格之健全發展。如何獲得考試的正確方法與技巧,則是必勝的關鍵。 考試是為了評鑑學生的知識程度與性向優異的考試成績,是升學與就業的有力跳板。而讀書就如同各種訓練與比賽,都必須時時刻刻不斷累積經驗與充分學習。 當遇到挫折與任和瓶頸時,只要適時轉換心情,為了所追求的目標,堅持到底,永不放棄,將是邁向成功的不二法門。 成功由於不易得,才彌足珍貴;而智慧,更是需要經過長年的累積。 世上有什麼是唾手可得,不勞而獲的呢?任何的成果,都來自於孜孜不倦地努力和不屈不撓的奮鬥。雖然,有時候,我們會覺得看不出什麼進展,我們甚至懷疑,一切的付出是否有價值?事實上,只要我們肯多下一分努力,必會多一分收穫,如果不在今天,也必然是在可預期的未來。由點點滴滴的耕耘,匯聚起來也將使這個世界成為更美好的所在。所以,人人都應「靠自己去成功!」  
※不足部分自行延伸

2008深耕閱讀七年級作品10

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生74   名:邱樂庭 指導老師:胡邦韻老師
閱讀書名 聖戒謎
    凱瑟琳、馬格溫(Kathleen McGowan
出 版 社 笛藤出版圖書有限公司
好書介紹
一枚古老的戒指,只是解開千年糾葛的開端……  兩千年前,抹大拉瑪利亞用盡最後一份力氣,把一捲捲軸,藏在法國南部庇里牛斯山的荒野裡,裡面所記載的事物,足以推翻,世人對祂的認知……   一九九七年,美國作家莫琳、佩寇斯在一趟訪問中,造訪了耶路撒冷,在高溫的天氣中,只未問路,走進了一間古董商店,卻意外的被一指古老的銅戒所吸引,這時的她還不知道,一切的一切,早在數千年前就註定,並把她引向一個千年宗教謎團當中。為了找出這股詭異力量的源頭,莫琳一步一步向答案,但同時也可能是危害性命的最後旅程前進,一路上,靠著好奇與勇氣,踏出未知的下一步。另一批奉信施洗者約翰的信徒們,在她的身旁虎視眈眈,即使到了最後捲軸的埋藏地,也不能鬆懈……  
心得寫作
    以前的我,對信仰、宗教可說是一無所知,耶穌,更是一個遙遠的名詞,透過這本書,我仔細的揣摩宗教的意義,它不一定是一種迷思,也可以是一種團體的向心力,在動盪時期,更可以說是人們心中的寄託,寄託著一份希望,一份力量。透過作者的描寫,兩千多年前的人物,似乎浮顯眼前,他筆下的耶穌並不完美,但祂卻造就了許多完美。國與國間的鬥爭,皇室內部的陰謀,祂並未站在戰鬥的最前線,為國捐軀,反倒是,牽起人民的手,跟他們一起走過每一刻,並給予他們力量,面對未知的下一刻。    一層層的謎團,更是讓我著迷,每一個微小的線索,所牽扯的是一個關鍵的答案,堆疊的緊張感,讓我無法抽離書中的虛構世界,脖子痠了、手累了、屁股疼了,依然不能澆熄我繼續閱讀的欲望。    我認為,這本書教導我應該以謙容並蓄的態度去接納不同理念的人,多一份寬容,等於給自己更寬的視野,發揮自己的天賦,救助更多的生命,即使是一花一草,用心去做,意義將有所不同。生命的獨特,在於想法行動的不同,不必改變別人所相信的事物,只要分享自己對週遭事物的感觸,想必不同信仰之人,也能感受到言語中所流露出的真情。    在我身邊,有許多人為爭取自己的成功勝利,不惜和他人發生口角,同樣的情結,一再上演,為何不退一步海闊天空,有的時候,站在成功的尖端,是寂寞的,停下腳步,回頭看看,你為他人付出過什麼?而你又得到多少人的幫助?真正的成功者,是願意為他人付出的人。
 

2008深耕閱讀七年級作品07

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生 7   14     名:      指導老師  楊柳新  
閱讀書名 危險心靈
    侯文詠
皇冠文化出版社
好書介紹
謝政傑(小傑),一個國三生。他是個壞學生,同時也是個好學生。雖然他和一般學生一樣會搗蛋,惹事生非,可是他還是得過兩學期的前三名。因為上課看了疑似色情漫畫「聖堂教父」(小傑父親有去查證,是限制級而非色情漫畫),而被詹姓導師處罰在走廊上課7天。因為這件事,小傑媽媽被請來學校,在小傑媽媽尚未到達之前,老師和小傑發生了口角,老師揍了小傑,小傑也把老師推倒在地,小傑因此被學校記了一支大過,小傑媽媽和校方協調了多次皆未達成共識,在學校與家長之間的協調破裂之後,小傑媽媽和一些新聞媒體朋友、以及從事教育的郝老師,在媒體上表達他們對學校處置的不滿。雙方對立的局面愈演愈烈,一方面家長指責老師在課後招攬學生惡補,學生因為沒有參加課外補習,而遭到老師藉故處分,另一方面學校認為是家長藉題發揮,縱容學生把責任推拖給學校,雙方各執一詞。一起單純的處罰學生事件,至今已演變成家長與學校之間的理念之爭,許多人集結在教育部前聲援小傑並表達他們的不滿,其中不乏中綴生與在校生的參與。一位國三同學沈韋用顫抖的聲音道說:「小時候我好想背著大書包去上學,我以為我會在學校學習思考、體會、尊重、分享,好讓我更懂得享受生命所賦予我的一切,更懂得熱愛這個世界。直到我開始上學之後,我才明白我想錯了,他們說教育就是競技場,而讀書不過是一場又一場的爭奪戰,為了保持領先,我們放棄了思考、體會、尊重、分享,開始學習平庸、冷漠、虛偽、貪婪最後雖然詹老師宣布辭職,沈韋因受不了沉重的課業壓力,寫下遺書後跳樓自殺。但是這些衝擊依然得不到教育當局的回應,抗議的雪球愈滾愈大,最後鎮暴部隊三度舉牌警告後,正式展開攻堅以及驅離的行動,在這次行動中小傑受傷住院3個多月,也因為沈韋用他的生命以及沈默表達出了許多小傑無法用話語表達的事情,從那以後,小傑就開始不說話了。 
心得寫作
細細地品味完這本書後,我很慶幸不知道是自己太幸運,還是根本還未遭遇如同書中的壓力而已?有沒有人想過,有沒有可能禁錮的只是有形的思想?能夠酷刑迫害的也不只是看得見的刑具?小學六年、國中三年、高中三年,如果一間本來要傳達出學生嘻笑聲的教室,卻聽不到嘻笑的聲音;應該充滿健康活蹦身軀的操場,看不見活蹦亂跳的身影,那麼它跟長達12年的監獄刑期有何差別?12年的禁錮會如果改變一個人?如果一對對無精打采的眼神使人聯想到死亡的話,監獄堆積如山的屍體至少還有一張張的照片可供留念,而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神,要去哪裡憑弔呢?但是我跟他們不一樣,我有快樂的五年小學生活,四年級時因為轉學,而適應不良。除此之外,我有很幸福的童年,但別人也許就不同。不然書中的沈韋為什麼自殺了?其實很簡單,當你覺得人際關係不好、感情不順利、學業退步等壓力時,就會有不好的意念產生。我真的不明白,人活得好好的幹嘛自殺,或許他們有不得已的苦衷,但是當他們要自殺的一瞬間時,是否想過當你死了,你的爸爸、媽媽和你的親朋好友,要怎樣才能接受如此殘酷的事實。國三的沈韋是因長期課業的壓力,心靈禁錮,沒有合適溝通宣洩情緒的管道,最後以自殺一途結束了自己的生命。這本書使我體會到人與人之間是那麼容易就發生衝突的,生命是這麼脆弱的。如果太快就結束生命,那就無法上高中、大學,不可能去領悟更豐富的人生。這世界上沒有一件事是十全十美的,一個開朗的人總有悲觀的一面。像一顆蘋果也會有未成熟的一段時間呀!一顆蘋果的結構是薄薄的外皮,鮮美的果肉,和一些不起眼的小種子。外皮就像人的外在,果肉就如同人的內在,種子宛如心靈。當人的內在改變時,種子會開始變質並悄悄的萌芽在人的心中。雖然外表依然相同,可是心裡卻大不同了,當你一口咬下時才發現它變了。小小的蘋果就有那麼多的學問,人不也是如此嗎!就像家長和孩子相處時間雖久,若沒有精心的時刻,增進彼此的了解,有一天突然才發覺孩子對事物的想法已經有所偏差了。相信每個人都有失落的一面,但只要適當的引導關懷,情感有出口,一切很快就會海闊天空了。謝政傑說道:「看漫畫、參考書教學、校外惡補都不合教育規定,但所有人都做著不合規定的事,並互相指責不願意反省。但有什麼方法能使我們的教育從外面規定到內心層面的,還有我們行為如何才能裡外一致呢?」現在台灣的問題是:一綱一本或一綱多本。大人們想的是他們兩者的差別。學生想的是考試範圍的多寡和教學內容。我則覺得都一樣,兩種不同的考驗都能增加人生中的試鍊。看完這本書,我覺得學校的輔導室非常重要,不僅要給須輔導的學生教育,連正常的學生都不能放過。但我覺得我的學校輔導室功能不大(純粹個人想法),須加強。現在上了國中後,再回到從前我所讀過的小學,商店都覺得有點幼稚、不成熟。或許這就是上了國中後,和國小最大的差別。如果時間能夠倒流,真希望能回到以前無憂無慮的天真生活。回憶了那麼多的往事,卻依舊一樣,因為時光不等人…… 
 

2008深耕閱讀七年級作品08

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生7  14     名:蘇柏如 指導老師:陳建樺
閱讀書名 珊瑚島
    狄奧多爾˙泰勒
出 版 社 東方出版社
好書介紹
    這本書的主旨是種族歧視,用一個白人孩子和一個老黑人來說他們在荒島上的過程來達到目的。    珊瑚島這本書中,讀者可以了解到嚴肅的生存問題、之後引起最大紛爭的種族歧視的問題。作者在故事中創造了菲力普和提摩西,他們兩人一黑一白,菲力普經常為了價值觀念的不同而和提摩西爭吵,剛開始的他一直認為黑人又醜、又沒知識,在他失去勢力一直到後面他們遇到許多困難,菲力普才慢慢體會出這個老黑人雖然不識字,卻有著未雨綢繆的準備、豐富無比的生活知識,這時才開始破除媽媽種族歧視的觀念,並尊重不同種族的人。    這個刺激荒島的求生故事,中間有次白人少年問黑人說:「提摩西,你還是黑人嗎?」,並以最後一場暴風雨把故事拋到最高潮,又刺激又溫馨、教育意義很重但卻沒有一絲絲說教感的、非常的故事。                  
心得寫作
  我覺得種族歧視是一個很嚴重的問題,這個問題是無法令人忽視的。雖然一個黑人和一個白人的膚色有差別,或許他們沒有先進的文明、文字,或許他們不會寫字,或許他們比較魯莽,但是人心其實是一模一樣的,為什麼我們還要歧視別人?他們不是也有手有腳有腦,只是比較黑,做的事需要勞力,但他們也是人啊!為什麼他們要承受別人歧視的眼光呢?說不定有些黑人比其它種族的人擁有更豐富的生活常識或滿滿的愛心,誰也不能否定啊!這樣的作法真的很令人唾棄。雖然我們現在口口聲聲稱「人人平等」,但有些人還是做不到。  我覺得提摩西和菲力普真的非常厲害,兩人掙扎求生的過程中遇到過大大小小的困難,像船難、需要生活的必需品、暴風雨……等等,但他們卻能合作,以年老的提摩西豐富的經驗,一一度過難關。到了接近尾聲,提摩西在暴風雨過後,悄悄的離開人世,雖然不是真實故事,但我看了好難過,菲力普也非常難過,於是他勇敢面對現實,靠著提摩西教導他的方法做,直到等到有艘船將他救走,雖然我不是主角,但我還是很惋惜,住過好久的荒島,有著提摩西與菲力普共同度過的時光,有著喜怒哀樂與不同的情緒。不過菲力浦也真的很幸運,能遇到提摩西這樣的善良黑人、活著回到人類的文明世界、真正了解種族歧視的荒謬。  每當我在看本書時,我總覺得我也和他們一起進入荒島,一起度過所有的災難。這本書真的寫的很生動、有趣,雖然的故事表達「人性大愛是色盲」,並呼籲我們不要種族歧視,教育意義很重,但卻沒有一絲絲的說教感。  
 

2008深耕閱讀七年級作品06

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生14    名: 林 琬 瑜 指導老師: 陳 建 樺
閱讀書名 老人與海
    厄尼斯特‧海名威
出 版 社 東方出版社
好書介紹
老人與海這本書的作者是海名威海名威生長在優渥的環境中,可是他卻喜歡冒險的生活,也曾參與世界大戰的工作,結果身受重傷,這些不平凡的生活經歷,給了他豐富的寫作材料,讓海名威的文學創作老人與海獲得諾貝爾文學獎的殊榮。老人與海是描述一位孤苦無依的老人和大魚奮鬥的故事。故事中的老人原本和一位小男孩在一起捕魚,但經過八十四天之後,卻一隻魚也沒捕到,受到鄰里的嘲笑,令老人非常傷心。小男孩和老人在一起雖然沒捕到魚,但八十四天來他們互相照應,他和老人的感情非常好,但小男孩在他父母親的堅持下離開了老人。小男孩離開的隔天,老人捕到一隻比他的船還大兩呎的馬林魚,老人不畏艱難地和大魚搏鬥,他憑藉著豐富的經驗和過人的毅力與勇氣,終於制服了那條聰明又驕傲的大魚。但是,受傷的大魚的鮮血卻吸引了恐佈的鯊魚群,大魚的身體被鯊魚群一口接一口地吞食殆盡,儘管老人努力奮戰,仍然不是鯊魚群的對手,可憐的老人只能眼睜睜地看著大魚漸漸得被吞沒在大海中,回到港口時,大魚已經被吃得只剩下魚骨頭。老人帶著疲憊的身子回到家,一下子就睡著了,小男孩依舊坐在旁邊守候著他,睡夢中,老人看見了一群威武不屈的獅子,在落日餘暉中向他走來……       
心得寫作
一位瘦骨如柴、神情憔悴的老人,脖子和頸背滿是皺紋,帶著病痛又無足夠食物維持體力的老人,如何一次又一次和大魚、和鯊魚群奮戰?老人說過:「我可能沒有我想像中那樣強壯了,不過我懂得許多打魚的訣竅倒是事實,而且我的決心和毅力過人。」所以,儘管老人全身上下都顯出老態龍鍾的樣子,但那雙像海水一樣深邃的眼睛,卻透露出堅毅不拔的決心。在老人身上,我看到了一位勇者所具備的特質決心、信心、毅力、冷靜和沈著。老人獨自一個人和馬林魚在海上奮戰了兩天兩夜,老人一次次地忍住痛楚,使盡所有的力量和僅存的一點自傲,全部用來和痛苦掙扎的魚對抗,當老人制服馬林魚時,老人仔細看著牠、摸著牠、感覺牠的存在,不是為馬林魚可以養活自己或出售魚肉賣錢,才和馬林魚搏鬥,不是因為馬林魚即將為他帶來的財富,而是因為「牠是一個可敬的對手」,牠讓老人維持了一個漁夫應有的自尊。雖然老人好不容易制服的馬林魚,但隨即被鯊魚群嘶吞得僅餘骨骸,老人說:「美好的事物總是那麼短暫」。但「人不是為失敗而生的。一個人可以被摧毀,但不能被打敗。」這就是老人的信念和決心,他為的是那不被摧毀的意志而努力,而不是為所可能帶來的成果而努力,這是多麼值得讓我們學習的精神啊! 在這個故事裡我還看到了老人和男孩之間那份堅定的友誼,老人常用無限關愛的眼神注視著男孩,因為他想把他的智慧與經驗教導給男孩,但老人無法給男孩捕到魚的承諾,男孩因而被迫離開老人。男孩在老人生活潦倒時照顧著老人的生活,連老人出海捕魚的魚餌都是男孩用他的積蓄買來的,他們一起分享食物,一起討論棒球,老人最後拖著疲憊的身驅回到家裡,男孩竟心疼地留下淚來,但他給了老人最大的安慰和支持。在這個故事中,老人和男孩堅定不移的友誼,讓我深深感動。老人說:「對未來沒有希望的人太愚蠢了」,在人生中如果遇到困難就放棄,怎麼有成功的機會。我們人生就像老人航行在波瀾壯闊的海洋,有一望無際的美景,也有許多的驚濤駭浪,會面臨許多難題,但我們必須用堅定的信心、毅力和決心迎向挑戰,有努力就有希望,很多事情過程比結果重要,雖然成果可能並不豐碩,但仍需勇往直前,因為最讓我們刻骨銘心的就是努力的過程,最讓我們珍惜的就是努力的過程中對自我的肯定,這才是人生中真正的勝利。在「老人與海」中,一位平凡的老人和一位平凡的小男孩,讓我看到無畏面對挑戰的勇者和一份堅貞的友誼,也讓我看到了平凡中的偉大。 
 

2008深耕閱讀七年級作品04

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生_7____7_   名:____項鈞____ 指導老師____胡邦韻________
閱讀書名 愛的教育
    阿米契斯
出 版 社 東方出版社
好書介紹
    愛的教育的原名是庫奧累是義大利作家阿米契斯的作品,庫奧累是義大利文中心和愛的意思.    阿米契斯年少時是ㄧ位軍人,但在發現自已對文學的熱衷後就退伍了,他在寫本書時已經五六十歲了,因為那時已有對人生比較深刻的體驗了,再加上對兒童的摯愛,使他在寫本書時寫的非常生動.                        阿米契斯他並不是一位小說家,而是擅長描寫景物的作家,可是他卻能寫出愛的教育這本有名的作品,是因為------他年少時正值愛國主義的高潮,在文學方面則正屬於浪漫主義時期,而當時正是義大利統一的初期,那時社會治安已經較為安定了,愛的教育就是出於這樣的時代中.                                 也就是因為如此愛的教育才能寫的栩栩如生,有如此生動.                     本書是在講一位義大利愛國少年的日記,裡面有提到關懷與愛,說明了當時義大利強大的原因,就是因為義大利少年都很愛他們的國家,一個國家若要強盛,那個國家的少年一定要很愛國才行,她還勉勵我們要關懷週遭的人,你的週遭一定有比你更需要幫助的人,所以當自己有餘力時一定要去幫助比你更需要幫助的人.
心得寫作
    這本書寫了許多東西,有關於愛國之情的,兄弟之情的,社會之同情的,親子之情的,師生之情的……等等,關於愛國之情令我印象最深刻的就是少年斥侯這一篇,這篇故事是在講……有一次義大利和法國打仗,義大利派了一隊的騎兵去偵查敵情,再中間經過了一座村莊,那個村莊的人都跑走了,只剩下一位少年隊長叫那位少年爬上樹去看看附近有沒有敵軍,在他爬樹時隊長問他要什麼獎賞,他竟然說幫義大利軍隊的忙是他一生中最榮耀的事了!!在他爬上去不久後他彷彿看到了什麼東西似的,忽然有子彈飛了過來,那位少年被打中了,再那一剎那他就摔到地面了,隊長立刻掉下眼淚,但他只是淡淡的說教堂附近有很多敵方的步兵,又上氣不接下氣的說了義大利萬歲,之後他就闔上了眼,再也沒有張開了,我覺得這位少年實在是很偉大,冒著生命危險幫國家做事,卻不求任何回報,甚至在死前都一定要用自己的最後一口氣來爲國家做事,甚至大喊萬歲,要是是我的話就算打死我,我也不會冒著生命危險幫國家做事的,就算真的被逼上去的話,我也一定會要求超大的獎勵,這又像是在真實生活上要對你的朋友忠心還要夠義氣,但也不是去包庇他,而是要和他一起進步,不背叛朋友,不去跟別人說他的壞話.     而關於孝順令我印象最深刻的是為父著想這篇,它是在講……有一位小四的學生,他的爸爸在鐵路作工但光這樣還不夠家用,因此他每天晚上都在替別人繕寫文件來補貼家用,有一次這位學生覺得他爸爸實在是太辛苦了,於是他問爸爸可不可以讓他幫忙,但他的爸爸並不讓他幫忙,因此他也只好去睡覺了,但他越想越不對,於是他趁爸爸睡著時,起來偷偷幫爸爸抄寫,到了一個月領薪的時候,爸爸很高興的跟他們說他越抄越順手了,這個月竟然比平時多抄了兩倍,他聽到了很高興,於是晚上就抄得更起勁了,但也因為這樣他的精神越來越差了,上課時常常打瞌睡,成績也從前一二名掉到很後面,爸爸很生氣的指責他說你是怎麼了,平常爸爸一向對他最好,但現在爸爸都不理他了,他很傷心但他還是沒有停止,有一次他在抄寫時因為太累了而不小心把書打到了地上,因而吵醒了爸爸,但他卻不知道,這時爸爸已經在他背後給了他一個擁抱,我覺得他真的非常孝順,因為幫爸爸的忙而被罵,卻還是不抱怨的繼續下去,要是是我的話我才不管他勒,我幫你忙你還罵我,我早就罷工了,但他竟只爲了爸爸的開心願意犧牲自己.      看完這本書後我終於知道為什麼愛的教育會膾炙人口,它教導了我們許多種的品德,用字優美,淺顯易懂,但他深層的涵義卻是發人深省,我建議大家把它當成一生的品德工具書. 
 

2008深耕閱讀七年級作品05

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深耕閱讀---好書心得寫作表格
校名:台北市立龍門國民中學
參賽學生:79姓名:洪敏瑜 指導老師:黃千純
閱讀書名: 追風箏的孩子
作者: 卡勒德‧胡賽尼
出版社: 木馬文化事業股份有限公司
好書介紹
這是一本描寫阿富汗戰爭下,2個小男孩及他們各自的家庭所發生的事。書中主角一再背叛兒時好友及良心,相隔數十年後,他赫然發現當年好友竟是他的親生手足!於是,他展開了一段贖罪的歷程。過程精彩並出人意料之外,值得一看!
心得寫作
我覺得這是一本非常發人深省的好書。書中的謊言與背叛,希望與救贖都令人感動及深思。男主角自幼渴望父愛,但他的爸爸與僕人的妻子生下了一個私生子,這個人就是男主角的兒時好友-哈山。他的爸爸不能以公開的方式愛哈山,所以用各種方式彌補他,然而哈山一直到死去時仍然不知道他竟和男主角是同父異母的兄弟!他對男主角犧牲奉獻,不求回報,男主角卻一再賤踏這份友情。後來他和父親逃亡到美國,數十年間他的內心充滿罪惡及愧疚感,相隔數十年後,他接到爸爸故鄉好友來信,請他回鄉將哈山的兒子接回美國照顧,當時哈山的父母均雙亡,於是他踏上了回家鄉的路,找尋親生手足的唯一兒子。這段辛酸感人的歷程著實令人動容及反省!
 

2008深耕閱讀七年級作品03

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    :臺北市立龍門國民中學 
參賽學生7  5     名: 朱晏禛 指導老師:闕淑玲
閱讀書名 消失的動物
    戴維斯‧西蒙
出 版 社 波西米亞文化出版有限公司
好書介紹
這本書是作者根據生物學、進化論、地方文獻……等資料,在佐以許多珍貴稀奇的圖片、畫作精心製成。其豐富且有趣的文章內容,逼真而鮮明的圖片,深深吸引我心。尤其是背後附錄的動物消失年代表,內容詳細,令人一目了然!書中介紹了許多消失動物當地人民的傳說,神秘而豐富的歷史色彩,更加吸引人。非看不可!
心得寫作從生命出現在地球上開始,各式各樣的物種不停上演繁衍和滅絕的戲碼。那些如今已化成歷史的絕種生物,留下許多未知且神秘的線索,等待人類發掘。我發現人類是冷血、自私、貪婪、愚蠢的「劇作家」,總是編出許多殘暴的「劇本」,讓可憐的「動物演員」們,一次又一次的演出滅絕「戲碼」。「劇作家」的藉口很簡單:「噢!那些『戲碼』能帶來很大的『票房』!」所謂「票房」,全都是人類的私欲:毛皮色澤艷麗、肉質鮮嫩可口……。甚至有更離譜、荒謬的答案:危害生命安全、損壞器物農田……。人類能隨心所欲的以「莫須有」的罪名剷除看不順眼的動物,大自然卻一次又一次的忍受無理的侵略。歲月在流逝,但歷史不會被遺忘……。過去那些美麗而哀傷的生靈,至今仍印象鮮明的停留在人們心中。我們應當做的不光是哀悼過去,還要把握現在,更要守護未來!經歷了千百年的教訓,人類不能再重蹈覆轍。我們要放下自恃的厚重外殼,用純潔善良的心來面對一切。也許有那麼一天,人類也會成為消失的動物。與其為了私利而污染純真心靈,不如為了未來而展露和平笑容。「消失的動物」一書,不但讓我了解各種千奇百怪的迷人生物,更讓我反省到人類愚蠢的錯誤。就把這本好書呈獻給大家,一同聆聽美麗生靈的悽涼輓歌。
 
 
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